2. 幼稚園的現況

香港的幼稚園全屬私營機構，分非牟利幼稚園及私立獨立幼稚園兩類;由志願團體或私人開辦。幼稚園須根據教育條例註冊。教育署的督學經常視察各幼稚園，並在課程、教學方法和行政方面，向校長和教師提供意見。教育署亦印發《幼稚園辦學手冊》，為有意辦學者提供開辦幼稚園所須遵守的法規及建議。幼稚園在規模上有頗大的差異，有些幼稚園只有兩、三間課室，有些卻有十多間。大部分的幼稚園都能配合兒童的生活經驗和興趣，營造具啟發性的學習環境，在課室內設置「圖書角」、「數學角」、「自然角」、「美勞角」、「音樂角」和「家庭角」，輔以有關的教具，誘導兒童自發地學習。

3. 學前教育課程

政府在1995年設立一個工作小組，成員包括教育署及社會福利署的人員，並彙集了幼稚園、幼兒園及學前教育培訓機構各資深工作者的意見，把《幼稚園課程指引》及《日間幼兒園活動指引》合併成一冊適用於兩類學前教育機構的教學資料-《學前教育課程指引》，並在1996年分發給各幼稚園及幼兒園，以作參考。《學前教育課程指引》訂明，學前教育課程要兼顧兒童體能、智能、語言、美育、情緒及群性的整體發展。廣義而言，學前教育的課程是指兒童在園內進行的一切活動：包括全班及分組學習活動、音樂、故事、美勞、遊戲、在戶外戶內進行的各式各樣活動、排洗、進食、休息和健康檢查。學前教育的課程宜依據下列的原則編訂：
- 兼顧兒童在體能、智能、語言、美育、情緒及群性方面的整體發展
- 按照兒童的發展需要及能力，依據兒童的經驗及興趣
- 側重激發兒童對事物的好奇心及求知慾，提高人際互動，鼓勵獨立思考的能力
- 兼顧不同學習範疇的知識、技能及態度的培養
- 採用不同主題，作靈活性的綜合課程設計
- 以遊戲方式發揮各種活動所具有的獨特價值及功能
- 讓兒童有自我表達、自由創作及享受活動樂趣的機會
- 重視家庭文化環境，配合兒童在家庭生活中的成長經驗
- 配合社會需要和發展

4. 教師的資歷及規管

幼稚園教師的最低入職資格是完成中五課程，並在香港中學會考考獲五科或以上E級的成績，其中包括中文及英文科。自2000年9月開始，政府規定每間幼稚園要有百分之六十的教師屬合格幼稚園教師。在2004/05學年起，須聘用100%合格幼稚園教師。現時香港共有四所教育機構，包括香港教育學院、香港理工大學、香港浸會大學和香港專業教育學院李惠利分校，為幼稚園教師及幼兒園工作員開辦基本培訓課程。這些課程都獲得教育署及社會福利署的認可。依現時的規定，幼稚園校長必須修畢訓練課程，並獲得「合格幼稚園教師」的資格或具備同等學歷。由2002學年起，所有新聘用的幼稚園校長必須修畢幼稚園教育證書課程或具備同等學歷。為使教師有更多的時間照顧個別兒童，政府由2001/02學年開始,分階段改善幼稚園班級的師生比例為1:15。現時幼兒班的師生比例為1:15，而幼稚園低班及高班則分別在2002/03、2003/04實施改善比例。近年來，幼稚園的師生人數比例大有改善，根據2000年的統計，幼稚園師生人數的平均比例是1:11.8。

5. 幼稚園兼收弱能兒童計劃

教育署亦在幼稚園為三至六歲輕度弱能的兒童提供輔導服務。目的是使他們能夠與普通兒童一起接受幼稚園教育，協助他們發展潛能及促進社交群處的能力。每所參與兼收計劃的幼稚園會預留六個學額供這些兒童入讀，政府則提供協助，為每所幼稚園增派一名輔導教師，其薪金和公積金會由教育署以發還款項方式支付。參加這項計劃的兒童會與其他學童參與同樣的活動，不過，他們每日有半小時接受特殊輔導，由輔導教師幫助他們在認知方面的發展，以及加強社交、溝通、感覺肌能和自我照顧等方面的技巧。

6. 小一入學統籌辦法

在香港，兒童年齡在五歲八個月或以上(以九月一日入學時為準)而仍未就讀小學，均可參加教育署的小一入學統籌辦法，入讀官立或資助小學一年級。這辦法旨在免除兒童為忙於應付小學一年級入學考試所造成的壓力，以及對幼稚園教育造成不良的影響。教育署會依家長申請表填報的資料輸入電腦，按他們選擇學校的意願，分配學位給兒童。全部參加這項統籌辦法的兒童，均會獲派官立或資助小學的小一學位。

7. 工作路向

為協助幼稚園建立自我評估的文化，以及向公眾提供衡量學前教育素質和水平的參考準則，教育署現正致力制訂《香港學前機構適用的表現指標》的工作，同時亦於2000/01學年開展質素保證視學，進一步推動香港優質幼兒教育的發展。