一、我的“一千零一夜”故事
   
    同班的刘老师要提前回家给孩子喂奶，所以每个中午都是我在寝室安排孩子做睡前准备，指导孩子们脱好叠好衣服躺下后，总有些调皮的小家伙不安稳，又是说又是闹，我就给他们讲故事，讲啊讲啊，教材上的故事讲完了，讲啊讲啊，脑子里装的听过的故事也讲完了，可是孩子们却听上了瘾，每天都要缠着我讲完故事才能走，看着他们一个个渴望的眼神，再讲什么呢？
   
    嘿！何不讲一个永远也讲不完的故事呢？对！也来个“一千零一夜”。我灵机一动，编故事给孩子听，小朋友们特别喜欢蚂蚁，在户外总能蹲上好长时间来看蚂蚁，那就先来个小蚂蚁系列吧！于是我编了一个《蚂蚁贝贝历险记》的故事，大意是小蚂蚁贝贝私自离家出走，遇上一只红蚁，这只红蚁是个“坏蛋”，骗它到自己家里做苦工。 
 
    贝贝终于想了一个计谋，从红蚁家的隐秘暗道跑了出去。可是小蚂蚁迷路了，它该怎么办？后面又发生了一系列的危险事情，比如遇上洪水碰到食蚁兽等等，孩子们听得那个认真啊，连大气都不喘的滋味，我讲到一个章节就停下，经常被孩子们缠得走不了，我就给他们一个条件：只要我听阿姨说小朋友们今天睡得很好，明天我就接着讲。这个办法果然管用，孩子们瞬间安静地躺下睡去，第二天中午又都急着爬上床等我给他们讲故事。
   
    我的“一千零一夜”故事就这样伴着孩子们走过了将近一年的时间，不知道孩子们在未来的日子里是否会忆起我给他们讲的这些故事，在故事里他们一定学会了和小蚂蚁一样去面对困难和危险，也知道了一些关于小蚂蚁的知识，我相信这些对于他们的将来一定是有益的！
   
    二、飞来的蝙蝠
   
    一大早,我刚打开盥洗室的门，就发现地上有一个黑乎乎的小东西在动，是老鼠吗？我忙上前一看，原来是一只蝙蝠，不知道昨晚发生了怎样的劫难，它躺在地上不断地挣扎，却怎么也飞不起来，我把它放进一个小盒子里，想给我的孩子们看一下。
   
    不一会儿，孩子们象小鸟儿一样飞来了，我让他们来观察蝙蝠，并让他们猜一猜蝙蝠为什么会出现在盥洗室里。很多小朋友是第一次看到蝙蝠，他们异常兴奋，开始了各种猜想，有的说：“它是从窗户飞进来的”；有的说：“它晚上怕冷，想进来暖和一下的。”有的说：“是被老鹰给抓进来的。”也有好奇的小朋友问：“它的翅膀怎么没有羽毛啊？……我把孩子 们的猜想编成一个个小故事给他们听，他们听得入了神。吃间点的时候，还有几个小朋友把间点拿给蝙蝠吃。可是，这只受伤的蝙蝠终于在傍晚小朋友们离园的时候死掉了。
   
    为了安慰孩子们一颗爱动物的心，我和小朋友们把它埋进了花坛里。
   
    后来，带着孩子们的疑问我们又生成了主题活动《会飞的蝙蝠》，让孩子们回家收集关于蝙蝠的资料，搞清楚为什么蝙蝠的翅膀没有羽毛，它是飞禽还是野兽？
   
    三、我的激将法
   
    班上的孩子一直吃饭不够好，一是吃得慢，二是不喜欢吃蔬菜。为了使孩子们能吃饭，我常常使用一种激将法。
   
    饭前在孩子们排队盥洗的时候，我总是先看看今天的饭菜，然后故意深吸一口气：“啊！今天的饭好香啊，小朋友们今天要吃蚂蚁上树、西红柿炒鸡蛋，还有肉卷。”报完饭菜名，我又大肆渲染：“我的肚子饿得咕咕叫了，真想吃饭啊，可我捞不着吃，小朋友可以吃，不过哪个小朋友要是不愿吃啊，我就把他的全给吃光，我肯定能吃很多，因为我知道有好多小朋友不愿吃饭……”这样一来，孩子们不仅记住了当天吃的饭菜是什么，而且为自己能幼儿园的吃饭而高兴，以此引起幼儿的食欲后，在为他们添加饭菜时，看到挑食的孩子，我又激他：“***小朋友不愿吃饭，老师要全给他吃了，不让他吃了。”听我这么一说，刚才看着饭菜还犯愁的小朋友，赶快拿起勺子来大口吃饭了。
   
    别说，这个激将法在一段时间内还真管用，取得了好的效果，挑食的少了，边吃边玩的少了。